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教学目标：1、通过整理分析旅游中的信息，朝着省钱的方向，确定策略（办法）。2、利用已确定的策略（办法），依据实际情况找出较经济的方案，并进行验证，培养学生的数学应用意识。3、逐步形成解决问题的思维方向...下面是小编收集整理的《旅游费用》教案最新2篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：
1、通过整理分析旅游中的信息，朝着省钱的方向，确定策略（办法）。
2、利用已确定的策略（办法），依据实际情况找出较经济的方案，并进行验证，培养学生的数学应用意识。
3、逐步形成解决问题的思维方向和方法，提高解决实际问题的能力。
教学重点：
1、通过整理分析旅游中的信息，朝着省钱的方向，确定策略（办法）。
2、利用已确定的策略（办法），依据实际情况找出较经济的方案，并进行验证，培养学生的数学应用意识。
学习难点：
逐步形成解决问题的思维方向和方法，提高解决实际问题的能力。
学习过程：
一、探究学习：买门票省钱的问题
长城旅行社推出A、B两种优惠方案
A：景园一日游B：景园一日游
大人每位160元团体5人以上（含5人）
小孩每位40元每位100元
（1）家和团：4个大人，1个小孩
（2）爱心团：2个大人，4个小孩
哪种方案买票省钱？
步骤一：你知道哪些信息？B方案中信息的意思是什么？
步骤二：解决省钱问题，和哪些信息关系？
步骤三：策略是
步骤四：验证策略
步骤五：尝试总结
步骤六：自我检测
（1）3个大人，2个小孩，哪种方案买票省钱？
（2）1个大人，7个小孩，哪种方案买票省钱？
（3）4个大人，4个孩子呢？
引导学生审题
1、收集信息。2、整理信息。3、分析信息。
问题：解决省钱问题，和哪些信息关系？
引导学生能够在审清信息的基础上（悟出单价、大人小孩人数之间的关系）朝着省钱的方向寻找策略（办法）。策略：省钱与单价、大人小孩的人数关系，小孩多，选A方案，大人多，选B方案。
总结：分析信息，找出策略，
决策验证。
检测学生的学习情况。
二、自主学习：租车省钱的问题
育才小学115人去秋游，怎样租车省钱？
大客车：限乘客40人，每天每辆1000元。
小客车：限乘客25人，每天每辆650元。
步骤一：请你们小组找出上表中所有的数学信息，并读懂每句信息的`意思。（你们会想到些什么呢？互相交流交流）
步骤二：认真思考
解决省钱问题，和哪些信息关系？
步骤三：你们租车省钱的办法
步骤四：你们的方案最省钱吗？（请验证）
步骤五：全班回报交流。
三、自我检测
大客车：限乘客40人，每天每辆1000元。
小客车：限乘客25人，每天每辆650元。
如果有155人去秋游，如何租车省钱呢？
方法一：通过分析信息，想出策略，直接写出租车的方案
方法二：用列表的方法通过比较找出方案
四、总结反思
我们解决了两个寻找旅游中省钱策略的问题，
今后你在旅游中遇到这样的问题，你会怎么解决？
让学生通过小组合作经历“分析信息——找出策略——决策验证”的思维方法。
小结：当我们通过分析抓住关键信息，就能很快找到方案。如果我们不分析，就只能用以前学习的列表法一一计算比较。看来只有做好分析，才能有针对性的寻找方法
教学目标：
1、会利用已有的知识，依据实际情况给出较经济的方案，培养学生的数学应用意识。
2、提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。
3、运用数学本身的魅力感染学生，培养学生良好的学习习惯和合作意识。提高学习数学的兴趣。
教学重点：
能依据实际情况给出较经济的方案，培养学生的数学应用意识。
教学难点：
能依据实际情况灵活运用数学知识解决实际生活问题。
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，你们有谁知道晋城都有哪些旅游景点吗？
师：旅游中最需要准备的是什么？（钱）
师：通常我们把旅游用的钱统称为旅游费用。（板书：旅游费用）
师：旅游费用的多少是因人而异的，即使同一个景点花费也会不同。聪明的人往往会利用智慧节省很多钱。这节课我们就一起来探究有关旅游中的一些数学问题吧。
二、研究探讨
（一）单选方案问题探讨
1、解决淘气一家的费用：4个大人，1个小孩
师：淘气一家人听说我们晋城有这么多好玩的地方，也想到这边来，来个“晋城一日游”。出发之前，旅行社为他们推出这样的两种优惠方案：（出示）
A：大人每位160元B：团体5人以上（含5人）
小孩每位40元每位100元
师：从旅行社推出的这两种优惠方案中，你得到了哪些数学信息？“团体5人以上，每位100元”是什么意思？
师：淘气一家人有4个大人，1个小孩（出示卡片），究竟选哪种方案比较省钱呢？
（1）小组交流。
（2）学生把想法写在练习本上，教师巡视。
（3）指名学生板演、汇报。（师把淘气一家人数卡片移到B方案下）
（4）小结思考过程。（板书：计算比较选择）
2、解决淘气三个老师的各家费用。
出示卡片：家：2个大人4个小孩
王老师家：3个大人2个小孩
张老师家：1个大人6个小孩
这三个老师又该选择哪种方案比较省钱呢？来帮帮他们吧。
（1）小组分工合作，一人选择一个老师家，自己完成任务。
（2）学生汇报。（把各家人数卡片移到相应方案下面）
3、观察各家的人数与相应的方案，你们发现了什么秘密？
（随学生汇报板书：小孩多大人多）
（二）组合方案问题探讨
1、那如果去6个大人3个孩子，又该怎样选择最划算呢？
2、如果去4个大人7个孩子，怎样选择最省钱呢？
（学生小组交流、计算、汇报后，把人数卡片移到A和B方案之间）
师：看来我们同学都很有经济头脑，不仅掌握了基本方法，还能做到具体问题具体分析，灵活选择各种方案。
（三）活动二：租车问题
师：同学们，咱们刚才研究的购票的问题大家表现得特棒。下礼拜咱们五年级要组织看话剧，校长要帮我们租车，我们帮她设计一个租车方案好吗？
生：行！
师：学校要组织五年级115人去看话剧。大客车每天每辆1000元，每车限乘40人。小客车每天每辆650元，每车限乘25人，怎样租车合适？
师：你从中获得那些数学信息？有什么不太明白可以提问？
生：什么是每车限乘40人？
师；就是最多座40人。还有疑问吗？
师：比一比，看哪个小组讨论出的方案最多，而且租金最少？完成下列的表格（可使用计算器）。
大客车（辆）
小客车（辆）
乘客（人）
租金（元）
师：哪个小组汇报讨论结果，并说一说怎样算的？
生1：我们组想的方案是租2辆大车，2辆小车。共有130个座位。付的租金是1000×2+650×2=3300（元）
生2：我们组想的方案是租3辆大车，不租小车。共有120个座位。付的租金是1000×3=3000（元）
生：我们组想的方案是租1辆大车，3辆小车。共有115个座位。付的租金是1000×1+650×3=2950（元）
生3：我们组的方案是没租大车，5辆小车。共有125个座位。付的租金是650×5=3250（元）
师：哪种方案最省钱？
生：租1辆大车，3辆小车最省钱。
师：刚才通过同学的努力，找到了方案。在现实生活中，许多问题需要我们运用数学头脑，采用优化、组合和统筹等方法，用最少的钱办成同样的事情。这样既可以增强勤俭办事的意识，又可在解决实际问题的过程中，培养我们的数学思维能力，用我们的聪明才智更好地生活。
三、全课总结
师：同学们，这节课你有什么收获？请你把今天的收获将给爸爸妈妈听，下次再在遇到这类问题你可以帮着家长多出出主意，我相信，你一定会想出一种方案。真正成为家长的小助手。
四、布置作业
1、完成书本练一练第2题。
2、回家向家长讲一讲我们今天探讨的问题，让家长了解我们的理财本领，并允许我们参加家庭理财活动。
板书设计：
旅游费用
计算 A B
比较 小孩多 大人多
选择 2大4小 4大1小
发现 1大6小 3大2小
运用
灵活
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