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6月9日星期一晴转阴下午放学时，班主任老师给我们布置了一道家庭作业，要求大家想办法测算一次性筷子的体积，并用数学日记的形式将测算过程记录下来。这道家庭作业，表面上是一次数学实践活动，实际可能寓意更深，...下面是小编收集整理的【实用】数学日记17篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
6月9日星期一晴转阴
下午放学时，班主任老师给我们布置了一道家庭作业，要求大家想办法测算一次性筷子的体积，并用数学日记的形式将测算过程记录下来。这道家庭作业，表面上是一次数学实践活动，实际可能寓意更深，因为一次性筷子的使用与环保有关。
一回到家，我就静静地坐在书桌前思考这个问题。一次性筷子的形状是一个不规则的立体图形，怎样才能测算出它的体积呢？我思来想去，一会儿抓耳挠腮，一会儿摇摇头……，终于，有了一点眉目。我可以将一次性筷子放入装满水的容器中，这样容器中的水就会溢出来，溢出水的多少不就是筷子的体积吗？可是筷子比水轻，会浮在水面上，又该怎么办呢？可不可以用石头或胶布之类的东西将筷子固定住呢？我想应该是可以的，但这些办法测定起来又都太麻烦了，要是有更简便的方法该多好啊！经过冥思苦想，我终于自豪的笑了。
6月10日星期二晴
今天中午，我去餐馆买了一份盒饭，并特意要了几双一次性筷子准备做实验。
一回到家，想到可以做实验了，心情真有点激动，但又夹杂着几丝恐慌，我可不想让第一个方案刚一出炉就遭到淘汰。为了验证实验方案是否正确，我专门测量了筷子的长度（20厘米）、厚度（0.35厘米）和两端的宽度（分别为1.6厘米、0.8厘米）。由于一次性筷子近似于梯形体，我便利用梯形体的体积计算公式来计算筷子的体积，由计算结果可知，一次性筷子体积大约为8.4立方厘米。如果实验测得的结果和我所计算的结果近似的话,那么就说明我的实验是成功的，否则，我就得另想办法。刚准备动手实验，一看实验用具还不够，所以只好等到明天了。
6月11日星期三晴
盼望的时刻总算到了，一放学，一路小跑地回到家里，放下书包后，我就迫不及待地拿起爸爸从单位借来的烧杯。接满水后，小心翼翼地将烧杯放在盆子里，确保烧杯中的水不漏撒。接着，我用小刀在筷子上刻了一道痕迹，把筷子分成了两部分，这一道痕迹就是筷子两部分的分界线，我准备分两次来测量筷子的体积。
实验开始了，我紧张极了，心嘣嘣地跳，我拿筷子的手也不时发抖了，但我尽量克制住这种激动的情绪。我将筷子缓缓插入烧杯里，尽量不让筷子晃动，否则溢出来的水就太多了，测定结果就会不准确。当第一次将筷子的一部分插入烧杯中后，看到烧杯中的一些水溢到了盆里。烧杯再装满水后，又将筷子的另一部分插入其中。最后，我将两次溢到盆里的水倒入另一有刻度的烧杯中，这样就得到了筷子的体积。
结果，我失败了。实验测得的筷子体积只有3立方厘米，跟我计算的筷子体积相差甚远。起初，我还有些不相信，经过反复思考，我终于明白了失败的原因。原来是因为烧杯的口径太大了，即使烧杯没有装满水，人的视觉也会看成是装满的，加之筷子的体积又太小，且烧杯的刻度又过大，导致了实验结果的偏差。因此，我得改进改进实验方法才行。相信我会成功的，不是说失败是成功之母吗？
6月12日星期四晴
自从第一次实验失败后，我就捉摸改进的方法，可是就是想不到一种简单可行的办法。这天中午，爸爸，妈妈有事没有做饭，于是我们决定到外面吃饭。
到餐馆点了菜后，妈妈为了不让我等烦，特地点了一杯果汁。果汁一上来，我就大口吸了几下，妈妈害怕我将果汁喝完，没有胃口吃饭，便叫我少喝果汁。菜还没有上，我觉得自己无所事事，便想到了吹泡泡，于是我就把果汁瓶里的吸管拿起来，对准水面吹了几口气，水面就起了几个泡泡，瞬间，我想到刚才我拿杯子里的吸管时，水面下降了一点，我突然有了办法，快乐极了，食欲大增，今天吃了好几碗米饭，还嫌不够。
6月13日星期五晴
今天中午，为了能把筷子体积测得更准确，我叫爸爸从化学室拿了一个细长的量筒，刻度单位更小，每个单位只有1立方厘米。此时，我似乎感觉到了胜利在向我招手，真可谓万事具备，只差动手实验了。
首先，我用铅笔在一次性筷子上划了一道分界线，将筷子平均分成两段，并用水浸泡，以免筷子在测定过程中洗水。随后，将筷子插入量筒中，并用滴管将水滴入量筒中，让量筒内的水涨到筷子的分界线上，记下量筒内的水位刻度（38毫升）后，将筷子从量筒内取出，再记下量筒内的水位刻度（34.5毫升），前后两次水位刻度之差就是这一部分筷子的体积，即3.5立方厘米。用同样的方法，我又测量了筷子另一部分的体积是5立方厘米，两次测定结果相加得到这双筷子的体积为8.5立方厘米。当我得到这个结果时，我兴奋地叫了，此时的我是多么自豪、多么骄傲啊！
接着，我又按每人一天使用3双计算出了我们学校（1500人）及全国（12亿）一年消耗的.一次性筷子量，分别是13.96立方米和11169000立方米。结果使我大吃一惊，每年竟有这么多的木料做成一次性筷子被浪费了，真是太可惜！在此，我呼吁在校的同学，不！是全国人，也不！应该是全世界的每个人都不要再使用一次性筷子了，只有这样，才能保护好我们的森林资源，使我们共有的地球环境更加美好，让地球上的每一个人呼吸到干净、清新的空气。
我最近在写作业时，发现了一此有趣的事，现在就让我给大家说说吧！
昨天晚上，我正在家里写数学作业，作到应用题的时候，第一道题我不会作，就去叫妈妈，说：“妈妈，我这道题不会作”。妈妈过来问是哪道题不会，我跟她说过之后，妈妈说：“大声读题，你就会了”。于是，我又大声读读了一遍，果然会做了，这时，妈妈还没出我的门，我又就叫住了她，说：“还要求第二种算法呢，你怎么走啦？”妈妈说：“你能想出一种算法，就能想出两种算法，好好动动脑筋吧！”我又看了一遍题，这是连除的算式，先除第一个和先除第二个应该是一样的吧，把两个除数的顺序换一下，应该就是第二种算法，后来妈妈检查作业时，说：“这不是作得很好吗？”这时我心想：为什么妈妈过来我就付出呢？是不是大声读题就会了？
后来，我又有一道题不会，我还学妈妈的方法，大声读出来，果然又会了，这是为什么呢？时间长了我就知道了，大声读题时我是用心读的，只有用心了，才能理解题意，这也让我看到了自己读题马虎的坏毛病，同时也让我感到了数学的快乐。
今天是星期五，我们进行了期中小测验。其中，数学考试卷上有一道题目，让我很难忘。这上面的题目是：有8人去划船，大船可以坐5个人，租金10元；小船可以坐3人，租金6元。问：可以怎样租船？怎样租合理，为什么？我先想到老师说的：“如果遇到这种题目，就要先看怎样租位子正好的。然后，在算一算要花多少元？”这道题目我是这样算的：先看一条大船和一条小船加起来正好能坐8人，再算一算一共要花16元。然后，我算有没有别的方法，于是，我就看了看，可是都没有合理的，位子也多了。这就说明：应该租一条大船和一条小船。
今天，我的妈妈考了我一道题:56个荔枝与48个杏子重量相等,每个杏子比荔枝重5克,问每个杏子重(）？每个荔枝重（）？我想了想对我的妈妈说：这道题没别的数字了吗？
我的妈妈说：没有．我想了半天也无从下手，没办法我的妈妈只好教我简单化．我的妈妈说：店内有１０个杏子与５个梨重量相等，每个梨子比杏子重点６克，问每个杏子几克？每个梨几克？
我说：这还不简单５＊６＝３０３０／５＝６２＊６＝１２这时我的妈妈说：你再做做刚刚那道题，噢！我明白了于是我做了起来：４８＊５＝２４０２４０／８＝３０３０＋５＝３５我的妈妈对我说：以后你在碰到今天类似的情况，你就想一想简单化：把大数化小，把不熟悉的东西转化成自己熟悉的东西，就比较容易了．
小熊和朋友们到了数学王国之后，他们的爸爸妈妈都着急了，到处找不到他们，但小熊和朋友们都忘了给父母说 ，正在数学王国里呢，把这件事忘得一干二净。
他们在数学王国里看到什么都是数字做的，门是用字母“n”做的，滑梯是用字母“a”做的，树枝是用字母“y”做的......他们走着走着，突然看见有一个很大的房子，跟其他房子都不一样，而且很豪华，往里一看，有许多的小精灵，宝座上有一个和蔼的老人，那肯定是国王，那精灵肯定就是数学小精灵，国王看见他们了，让他们都进去，然后说：“你们如果答对我出的数学题，你们就能实现一个愿望。”他们异口同声地说：“好！”
国王说：“我出的题是：“小明和小红在400米的跑道上跑步，小明的速度是每分钟250米，小红的速度是比小明每分钟多跑20米，两人同时从起点出发，几分钟后相遇？。”
小熊和朋友们想了一会，立马说出了答案：先用250+20=270（分钟）算出小红每分钟跑几米。然后列方程。
解：设x分钟后相遇。
(250+270)x=400
520x =400
x=1.6
答：1.6分钟后相遇。
国王看小熊这么快就答对了，就答应了小熊实现一个愿望。
小熊和朋友商量了一会，说：“我们的愿是，希望人类不要再砍伐树木了，要不然我们就没有家了，我们就没法生活了，动物们住哪。”国王听了说：“好，我帮你们实现这个愿望。”小熊和国王再见，然后大喊我要回去。就和朋友们都回家了，爸爸妈妈们都着急死了，看见他们回来了很高兴，问他们去了哪里，小熊们都把事情的经过告诉了爸爸妈妈们！
(5月16日 星期四 天气晴)
今天晚上，大约7点多钟，我和姐姐准备写作业，可姐姐说：“婷婷，我们先去捉萤火虫儿，然后回来写字，好吗?”我高兴地回答：“好!” 说着，我们就在邻居池塘边捉萤火虫儿。天渐渐黑了下来，弯弯的月亮在高空中悬挂着，像眉毛那么细，真好看!一来到这里，满天像被萤火虫儿布满了似的，我看见一只就捉一只。萤火虫儿好漂亮，屁股后面就像一盏明亮的灯。这时，我想到了以前的穷书生把许多萤火虫儿积累在一起，然后用萤火虫儿发出的光照着看书。我想：他们以后一定成为了一名好学生，为了看书，他竟用萤火虫儿发出的光来看书，真聪明!我大概抓了10几只萤火虫儿，姐姐大概抓了20多只吧!她比我多抓了10几只。我们回去以后，也像那些穷书生一样，把萤火虫儿积累起来(当作一盏灯)，照着看书，可是一点都看不清楚。
今天，我去学校报名回家后，包好书皮，就开始计算这学期我支出的费用。
今天我学习了购物小票这一课，我知道了可以用小数的方法来进行小数的加法和减法的计算。我发现我好像没有不理解的地方。于是，我就想在购物的时候试一下能不能算出找回的零钱。说干就干！我就到小店里买了些学习用品，有卷笔刀、橡皮、铅笔盒等。
它们的价格分别为卷笔刀1.50元，橡皮1.60元，铅笔盒10.80元，我就在脑子想：卷笔刀和橡皮花的钱可以用 1.50+1.60=3.10（元） 算出得数，再加上铅笔盒的10.80元，也就是 3.10+10.80=13.90（元）结果我真的一下子就算出来了，共花了13.90元。那么我就要付给售货员阿姨13.90元就好了，我和售货员阿姨说我算的对不对，阿姨说我算的很对，还夸奖了我，今天我真高兴，我又学会了一点数学知识！
我们家每天都能节约一桶水，有时多有时少，不过如果把多的水放在少的水里，每天就都有一桶水了。
一吨水是1.5元，一桶水是一吨水的1/8（125千克），1.5divide;8asymp;0.19。一桶水就能节约0.19元，一个星期=0.19×7=1.33元；一个月=1.33×4=5.32元，一年=5.32×12=63.84元。我们家一星期能节约1.33元；一个月能节约5.32元；一年能节约63.84元。
今天下午，李老师布置语文家庭作业的时候，给我们出了一道应用题。我们非常纳闷，百思不得其解，同学们议论纷纷。
妈妈带我去承德旅游，承德是一个山区。在我们去景点的路上，要经过很多隧道。妈妈问我：“你能计算出隧道的长度么?”
我想了想说：“只要知道汽车的速度和经过隧道的"时间就可以求出隧道的长度了，也就是：路程=速度×时间”。说完我就在心里默默地盼着赶紧到下一个隧道吧，这样我就可以试试我的办法了。
走着走着，天突然暗下来了，“进入隧道了”，我在心里开始默默地数了180下，也就是大约180秒，3分钟，天就放晴了，“出隧道了”，这时，我问了问司机师傅，汽车的速度是75千米/时，也就是每分钟走75000米÷60=1250米，那么隧道的长度就是：
3分钟×1250米/分钟=3750米
这隧道真长呀。
今天，我和爸爸去书店买书。
我们来到书店。我挑了一本我盼望已久的书，来到收银台。爸爸说：“你这本书12。6元，我这本书16。3元，我再拿3支1。5元的圆珠笔，给了50元还剩多少元？如果你猜对了，剩下的钱就给你买雪糕吃。”我想：50减12。6加16。3加1。5乘3的和等于16。6元。我说：“16。6元。”“好，这16。6元就给你买雪糕吃。”爸爸爽快地说
来到雪糕店，爸爸又问我：“我买2个1。5元的雪糕，付了16。6元，还剩多少钱？”我想：简单，16.6减1。5乘2，等于13。6元。我说：“还剩13.6元。”爸爸说：“不错嘛！还可以。”我生气地说：“你小看我啊，这可是二年极的题目。我要是连这些都不会，我还是五年级的学生吗？”
数学在生活中是离不开的。
外婆是卖菜的，她专卖西红柿和土豆。要是到他老人家那儿买菜，你肯定会惊叹：“这老人家，口算真不错！”
话说有一天，我到她的摊子作客，可谈起了不少话题……“外婆啊！你怎么算得这么准呢？”其实，我在明知故问。外婆夸夸自得地说：“哈哈！这，你就不知道了吧！”说着，她叽哩呱啦地说了一大堆的买菜方法。我耳朵都痒痒了，因为我学过了嘛！我着急地问：“1斤几元？2斤呢？……”外婆得意洋洋地说：“一斤8角，2斤1.6元……可是，就算你知道了又有什么用呢？”“嘿嘿，无可奉告，您去干别的活吧！”我神秘地说。外婆边走还边嘀咕着：“她可以吗？……”
我信心十足地大喊：“卖菜，卖菜，又大又红的西红柿，新鲜的！”“我要买，我要买！”一个阿姨踩着高跟鞋说道。趁她在精挑细选的时候，我注意了外婆，呵呵！他老人家还真不赖耶！还在那儿思考。“好啦!拿去称吧！”阿姨说。我信心百倍地把西红柿的重量称了出来，一共是2.7斤，按理来说，应该是1.6+0.56=2.16元。我说：“阿姨，一共是2.16元，便宜点，2元吧！谢谢！”“这小孩不错嘛！”“是啊，蛮聪明的。”路人夸赞道。呵呵！
有了数学知识，在生活中，可真是有很多用处。
今天，我高兴在家里看着我《聪明数学》，我看着看着，看到一个春联中有关于数学方面趣味数学题。里面内容是语灵部落汉末央长老过生了，魔数王国女王带领下他们臣子去给长老祝寿。到了以后，魔女小星看到长老白胡子长长，就忍不住问：“请问长老有多大年纪了。
啃啃兽精灵长比较调皮，他对魔数王国臣民数学能力早有耳闻，他今天决定见识一下。
于是，他出了一道题是用对联形势写：
上联：花甲重开，又加三七岁月。
下联：古稀双庆，更多一度春秋。
开始我一直不知道从哪入手，因为我不知道花甲和古稀是什么意思，后来，母亲说：“花甲是指“60”岁了，古稀是指“70”岁了。现在，我终于有头绪了，上联“重开”就是，下联两个60，“三七岁月”是3×7=21岁，上联年龄是60×2+3×7=141岁，下联：“双庆”是两个70，“一度春秋”是1年，下联年龄是70×2+1=141岁，所以长老年龄是141+141=282（岁）。
啊！原来数学是那么有趣。
课堂教学活动是师生的双边活动，了解学生，知此知彼，教师在课堂上灵活地驾驭教学方法是师生互动的前提。
了解、认识学生的方法多种多样，观察、谈话、家访、测查等诸多形式供过于求，这里我要谈的是，“数学日记”亦是增加了解学生进行有效教学的一种可取方法。
首先谈到的便是“数学日记”到底写些什么好，关于了解学生，其实很简单，写点“课上懂了什么”、“不懂什么”、“要求点什么”之类的。一段话或几句话，真实的语句能使教师很快地了解学生想些什么需要些什么。
一、“数学日记”的知此知彼作用。
数学课知识点集中，重难点鲜明，学生对学习效果的反馈很容易地在作业本上表现出来，但是作业也容易出现抄袭等情况，确切地了解学生的学习效果，还是从“数学日记”里寻找答案好。
针对后进生，只要他吐出对新课的难题，你何为找不到辅导对策而犯愁呢？学习了“同分母分数加减法”，一后进生老是做错，他在日记里写道：“五分之一加上五分之三，等于十分之四怎么会不对呢？不是加法吗，分子加分子，分母加分母——”教师一看，很快就发现该生“难”在哪里了。
二、“数学日记”的学后反思作用。
当“数学日记”成为一种习惯，学生在写之前总是会把今天所学的知识重新思考一遍，并通过自己的见解，稍微归结出自己所遇到的问题，其中大部分学生还会责怪自己“为什么上课不专心点”，由此可见，“数学日记”渐对学生的学后反思起积极推动作用。
一旦学生进行了学后反思，就相当于重新有效地温习了功课，能抓住难于理解的问题进行反复思考。
三、“数学日记”的可持续发展作用。
学生的三言两语帮助教师了解了学生，定期有针对性地辅导了学生。总之也会有表扬学生的时候，当然也少不了婉转的批评，指出为什么有的学生会遇到难题束手无策，有的学生为什么解决问题如快刀斩乱麻，关键在课堂上的注意力，关键在于讲究学习方法。
也许学生的学后反思也会有如此的归结，但是，“数学日记”也能帮助学生从失败中得到教训，从遇到的难题中吸取经验，最根本的启示：以后我该怎么做才会更好！
不仅是“数学日记”，当班级学生缺少什么样的学习方法，当教师的若能早发现早采取措施，作用也不会亚于“数学日记”。
20xx年X月X日 星期X 晴
三年级下册已结束，回忆这个学期我学会了一些不同的知识。有关于位置与方向的，有关于年、月、日的，还有关于除法和面积的。同样，小数点我也掌握稳当当的!
不管我掌握的再好，也会被我的“天敌”-粗心“打败了”。告诉自己上四年级的时候一定要“消灭”粗心。我必须从暑假的学习中开始严格要求自己。
这几个单元里，我最最喜欢的是年、月、日那个单元。它主要讲了怎样让人一看就知道是闰年还是平年，还有，我很轻松就知道哪几个(1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月)是大月份，哪月(4月、6月、9月、11月)是小月，而2月份是特月，闰年的二月有二十九天，平年二月只有二十八天。闰年一年有三百六十六天，平年只有三百六十五天。
更有趣的是通过学习面积，我算出的我的房间有多大，长4平方米宽3平方米，房间面积原来是12平方米大呀。
这样学习数学，真是太有趣!
明天就是周末了，我在晚上去胜佳超市买了很多零食，我买了2包喜之郎水果果冻（2元）、一瓶600ml的雪碧（2.6元）、一条益达口香糖13.5g（2.2元）、一桶品客薯片番茄味（13.5元）、一包旺旺小馒头50g（2.3元）和一包上好佳冰柠檬硬糖120g（3.2元）。我一共用了2+2.6+2.2+13.5+2.3+3.2＝28.6（元）。