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初二学生家长亲子日记
以下是小编为大家整理的初二学生家长亲子日记，欢迎阅读和借鉴。
初二学生家长亲子日记【第一篇】：
我们这个家庭是一个伴着浓浓书香的快乐之家，我们崇尚快乐读书。我们的读书口号是“在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。” 这次学校开展亲子读书活动以来，我们家长把学校推荐的必读书目进行了认真研究，还抽空学习了许多家教方面的。。。
初二学生家长亲子日记【第二篇】：
2013。9。24 周二
亲子日记变成亲子周记了！先检讨！第一次写，想到哪就记到哪里了，表达写作能力也得加强啊！
小学生开学了，一切紧张而忙乱的进行着。初次听到有家长学校的消息时我就蠢蠢欲动，一直想去参加，但是晚上我一人负责孩子，开始几次未能如愿。（我又用“但是”了！）
就在前几天班级群里家长发了一条上课相关的消息，“家长的四个层次”，一看到便紧紧地打动了我，这正是我所需要的。现在家庭中基本都是一个孩子，一般都是舍得为孩子花钱的。比较不谦虚地自认为也基本做到了肯为孩子花时间，肯为孩子学习。从怀孕时期就开始读郑玉巧育儿经，为什么选这套，也是广泛查阅资料看帖子泡论坛取经的来的。就在前几天还寻求了去年孩子上小学的朋友要了些实用的资料。比如《正面管教》、《如何说孩子才肯学》、《和儿子一起成长》。微信里看到的《要鼓励孩子还是表扬孩子》，尤其是群里推荐的《窗边的小豆豆》里的校长给了我很大的启发。虽然肯为孩子花时间，但是岁张孩子的成长变化，这几年下来却发现自己被磨的耐心减退了不少，吼叫越来越多了啊。我感觉到我应该改变一下自己，改变一下自己对待孩子的方式，我迫切的需要学习，学习如何改变自己。
周四起中秋放假，周三晚上不用着急写作业，终于坚定了去参加学习的决心。下午放学先带着孩子去老师家学琴。回来一看时间已经六点四十了，孩子送到楼下，给姥姥打了电话负责孩子吃饭，我便直奔学校而去！暂时放下孩子，也没顾上吃晚饭，而是选择了去听课，这一点让我深刻体会了张老师课上讲到的“时间是重要性的分配”。
第一次上课收获很多，从课后的几点小事来具体分享感受吧。 其一，听了张老师的“我信息”，一下课回来我就刚好用了一小下。晚上下课回到家大约九点，孩子还在楼下和小伙伴们玩得起劲，见到说就说：“妈妈，你放车子顺便把我的小自行车拿出来吧，我和阳阳要一起玩！”“妈妈上了一天班，下午带你学琴，有去听课，妈妈还没吃晚饭呢，我已经很累了。”“奥，那你就再累一小下行吗？”我没有再拒绝“好吧，九点了那你再玩一小会。”拿出来小自行车，孩子没有直接骑上就跑，对我说：“妈妈，你快回家吃饭吧，爸爸也刚回家吃饭，你先上去吧，别凉了！你休息休息吧！我再一会就上去！”当时我很是感动啊！如果在以前我可能不会心平气和的和孩子说自己的情况，而极有可能会以时间晚直接拒绝，孩子呢也不一定能体会我的感受，肯定还觉得委屈，也可能会哭闹，也可能别别扭扭地跟我回家。我只稍稍改变了一点，就见识到了孩子的另一种表现。欣喜的感觉督促我要继续努力！
其二，周五班里几个小同学组织参加了亲子博山一日游。孩子们捡小蜗牛，捞小鱼，每个孩子得到的数量不一样多啊，多的孩子兴奋地叫我都***只了，少的孩子听了自然会有些不开心。钰铖爸爸非常平和的`对孩子说：“不要攀比，有就可以了！”我肃然起敬！就周三的课上，钰铖妈妈也提到了不和别的孩子攀比。我当时听了很赞同，尽管感觉这个实际生活中做起来还是非常困难的。当那天玩的时候又听到爸爸这样说，我才感觉到其实做到也不是那么困难的，只是我们有没有意愿改变自己去努力做。要在我没听到这夫妻俩的话之前发生这个状况的话，我会说：“加油！别人是努力才得到的多得！我们也努力找吧！”其实是我一直在攀比啊！
初二学生家长亲子日记【第三篇】：
亲子日记通俗的说就是家长每天晚上和孩子聊聊天，和孩子一起用流畅的语言将它们组织起来，由孩子来说，家长帮他们记录下来。我园亲子日记主要以阅读为载体，提高幼儿的语言表达能力。为了使家长会能更顺利的开展，前期我们对老师进行了亲子日记撰写要领的指导，让教师提出问题，共同讨论，分析、研究，采纳比较合理的教育措施和指导方法。在有了一定的把握后，我们组织召开了家长会，鼓励家长重视幼儿的语言表达能力，提出亲子日记的撰写是提高幼儿语言表达能力的有效途径，会议过程中我们还和家长讨论了亲子日记撰写的方法，引导家长明白亲子日记并不会成为他们的负担，当亲子日记成为一种习惯以后，这将成为孩子一生的宝藏。同时我们提出让家长重视亲子共读，并与家长分享了亲子共读的方法，在家长会结束之后，我们信心满满，期待着一个个小故事家的出现，期待着一本本精彩的亲子日记本的出现。
初二学生家长亲子日记【第四篇】：
让家长转变观念真的很不容易，于是我们组织了丰富多彩的活动，如好书推荐活动，图书漂流活动，小小故事王活动，亲子日记评选活动，亲子日记分享活动，亲子日记推荐活动，有的家长也非常积极，还会把亲子日记放在QQ共享中，让其他家长指导，还有的家长会主动把亲子日记发给老师，让老师评价，在亲子日记分享的过程中，家长们开阔了视野，知道了更多的绘本，了解了孩子目前的发展状况，孩子的语言表达能力在一定程度上有所提高。
3。亲子日记在表达中“起效”
叶圣陶先生曾说过：儿童时期如果不进行说话训练，真是遗弃一把最宝贵的钥匙。2-6岁是孩子学习语言的关键期，让孩子在语言的模仿与实践中获得语言的技能和交往能力，对他们的未来有着重要的作用。在实施亲子日记撰写的一年中，不管是老师还是家长，甚至是亲戚朋友都发现孩子的语言表达能力有了不断的提高，他们能清楚的表达自己的意思，能完整的说出一句话，有时候在适当的时候会吟诵出应景的古诗，妙语连珠的成语；集体活动，老师也从孩子回答的问题中感受到了他们的进步，此时此刻，我感受到了孩子不仅语言表达能力得到了提高，理解水平也得到了进一步的提升。
初二学生家长亲子日记【第五篇】：
随着时间的推移，幼儿能力的不断提高，我们将亲子日记的撰写内容进行了拓展和丰富化，以阅读为主，幼儿生活为辅，将绘本融入生活中，让幼儿谈想法，说理想；随着幼儿年龄的增长，我们提议让幼儿更多的去进行自主阅读，可以将更多自主阅读的过程记录下来，在自主阅读的基础上再进行亲子阅读，形成亲子日记套系，总结出有效的阅读方法。同时改变亲子日记记录形式，可以口述录音、可以父母帮忙记录，可以用绘画的方式记录，还可以用剪贴画的形式记录，多样的记录方式更是让家长和幼儿兴趣盎然，避免了手记的单一，枯燥。不断的思考、不断的推进，促进了幼儿的不断发展。
幼儿园时期是孩子语言发展的关键期，更是孩子形成良好习惯、品德、提高各方面能力的时期，亲子日记的记录，为孩子提供一个锻炼各方面能力的机会，为家长提供一个与孩子交流的机会，而且帮孩子记好亲子口述日记，还会给孩子留下一份童年美好的回忆，在孩子长大后，它会为我们带来更多的甜蜜。孩子的成长也是一本书，多一点心思，多一点投入，收获的其实不仅仅是孩子。最是书香能致远，阅读之乐乐无穷。让我们家园携手，用书香守护孩子唯一的童年。
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